Category Archives: إنجاز

كيف نتخلص من البطالة نهائيًا؟

admin0

لتجربة قراءة أفضل تفضل بزيارة المقالة على زد

يشعر الإنسان بقيمته حين يشعر أن لديه ما يقدمه لمن حوله، ما يقدمه لمجتمعه والمحيطين به، والعمل من أهم الأمور التي تدعم شعور الإنسان بقيمته ودرجة أهميته للمجتمع، وبدون العمل يشعر الإنسان بالضياع والفراغ واليأس وقد يصل إلى الاكتئاب، وللأسف نعاني في أغلب دولنا العربية من زيادة معدلات البطالة بطريقةٍ مرعبة. read more

تعرف على أهم مهارات البحث عن عمل

admin0

لتجربة قراءة أفضل تفضل بزيارة المقالة على زد

مهارات البحث عن وظيفة مهارة ضرورية تساعدك على إيجاد الوظيفة التي تتناسب مع مؤهلاتك وخبراتك واهتماماتك. هذا المقال لكل للمهنيين الذين يبحثون عن فرصة أو وظيفة جديدة وكذلك للطلاب الذين تخرجوا مؤخرا ويبحثون عن وظيفة مناسبة أو أي قارئ مهتم بتحديث معرفته عن مهارات البحث عن وظيفة. read more

كيف تشرحين درسًا ممتعًا لأطفال الروضة؟ من واقع تجربتي. ج٢

admin0

تكلّمنا في الجزء الأول من المقال عن كيفية بدء الدرس وعن بعض مهارات التدريس التي تجعل الدرس ممتعًا لأطفالِ الروضة. سوف نُكمل هنا ما ابتدأناه في المقال السابق.

حصة الاحترام

الروضة ليست لشرحِ الدروسِ فقط، إنها للتربيةِ وتعديلِ السلوكِ والتعلمِ واكتسابِ المهاراتِ الحياتية؛ لذلك خصّصي حصةً ضمن الجدول اسمها (حصة الاحترام) يتعلمُ فيها الطفلُ الآدابَ والقيمَ والأخلاقَ واحترام صديقِه ومعلمتِه. لا يعرف الطفل متى يتكلم ولأنه حريصٌ على لفتِ انتباهِ معلمتِه فمقاطعتُه لزميلِه شيء بديهي ويتكرر باستمرار. لا بد من تعليمِ الطفلِ متى يبدأ بالكلامِ وأن يستأذن قبل أن يتكلم وينتظر حتى ينتهي صديقه ولا يقاطعه ولا يطلب منه السكوت. هذه المفاهيم يتعلمها في (حصة الاحترام) نظريًا وطيلة اليوم عمليًا عن طريق تكرار المعلمة للمفاهيم أمامه (ماذا تعلمنا في حصة الاحترام؟ لا تقاطع صديقك، استأذن قبل أن تتكلم، اصبر حتى ينتهي صديقك من كلامه).
وهل لا بد من تخصيص حصة لتعلم الآداب؟
القيم والآداب يتم ترسيخها في كل وقت، لكن تخصيص حصة يجعلها مرجعًا للمعلمة أمام الأطفال ويلزمهم بالتطبيق.

بدء شرح الدرس

فلنفترض أن الدرسَ عن حرف (ق). قلنا في الجزءِ الأول من المقالِ أن المعلمة لا بد أن تُحضِّرَ الدرس ذهنيًا وكتابيًا فذلك يساعدها على ترتيب الأفكارِ واختيارِ الوسيلةِ التعليمية الصحيحة في الوقت المناسب. الآن سوف نتناولُ بعض الأفكارِ التي لها علاقة في ترسيخ حرف (ق) في ذهن الطفل.

صندوقُ المفاجآت

  • جهّزي صندوقًا خاصًا ولافتًا لانتباه الطفل، عليه رسومات وألوان زاهية وألعاب. دون أن يلاحظ الطفل ضعي فيه بطاقات تحوي صورًا تبدأ بحرف ق والاسم تحت كلِّ صورة. أو ألعابًا صغيرة تبدأ بالحرف. مثل: قلب، قرد، قارب، قلم، قمر، قطة…. إلخ.
  • استخدمي مع الأطفال أسلوبَ التشويقِ واسأليهم: (ماذا تتوقعون داخل الصندوق؟) ويبدأ الحوار.
  • ساعديهم عن طريقِ تمثيلِ ما بداخلِ الصندوقِ تمثيلاً صامتًا ليصلوا إلى الإجابة، مثلي القرد، القطة، الكتابة بالقلم، القلب.
  • اكتبي إجاباتِهم على السبورةِ بخطٍّ واضحٍ وعلى السطرِ مع كتابةِ الحرفِ الأولِ بلونٍ مغايرٍ.
  • بعد أن ينتهيَ الأطفال من التخمينِ وتنتهي المعلمةُ من إخراجِ ما بداخلِ الصندوقِ وكتابةِ الكلماتِ على السبورةِ اسأليهم: (ما الحرف المشترك والمتشابه في الكلمات؟).
  • بعد الحوار وإجابات الأطفال اكتبي الحرف (ق) وحده على السبورة مع وضع فتحة على الحرف الأول وترديد فردي وجماعي للحرف والكلمة. مثل: ق. قلب، ق. قرد، ق. قلم.
وجود الفتحة على الحرف مقدمة لدراسة الحركات: الفتحة والضمة والكسرة.

الكتابةُ على السبورةِ

الأفضل أن ترتبي السبورة حتى لا تضطري لمسح أي شيءٍ خلال الشرحِ لتبقى المعلومات أمام الأطفالِ حتى نهاية الدرس فهذا أدعى لترسيخها في ذهنِ الأطفال. ارسمي خطًا بالقلمِ وعلمي الطفل كيف يكتب الحرف مع الانتباه للأحرفِ التي فوق السطرِ والتي تحت السطرِ. ثم ارسمي سطرًا آخرًا منخفضًا في مستوى الأطفال ونقّطي الحرف وفَعِّلي دور الكتابةِ الفرديةِ على السبورةِ لكلِّ طفل.

حرف يغرق وحرف يطفو

هذه وسيلةٌ نظريةٌ لتعليمِ الطفلِ أنَّ هناك حروفاً فوق السطر وأخرى تحت السطرِ. أما التي تحت السطرِ فهي: (ج ح خ ر ز س ش ص ض ع غ ق ل م ن و ي) والباقي فوق السطر. كثير من المعلمات لا ينتبهن لكتابةِ الحرفِ تحت السطرِ فتُعلم الطفل أنَّ كلَّ الأحرفِ فوق السطرِ وهذا خطأ.  حتى يستمتع الطفل استخدمي كلمتي (تغرق وتطفو)، و(الحرف الذي يغرق يحتاج لمساعدة من الأصدقاء حتى يصعد فوق السطح) وذلك تمهيداً لتعلم ربط الحروف مع بعضها من الجهتين، فالحرف يحتاج لأصدقاء يرتبط بهم. مثال لتوضيح الفكرة: استخدمي أسلوبَ القصةِ لإيصالِ الفكرةِ (ق) حرفٌ يغرقُ تحت السطرِ، يحتاج لحرفين من الجهتين يُنقذانه من الغرقِ. مثل حرف (ع) عن اليمين و حرف (ل) عن اليسار فتصبح الكلمةُ (عقل) فيرتفع خرف (ق) على السطر. سيفهم الطفل بهذه الطريقة أنَّ الحروفَ تتساعدُ للارتباطِ ببعضها البعض.

تطبيق الوسيلة عمليًا

وذلك بكتابةِ الحروفِ وتغليفها حراريًا بشكلٍ جيد. ووضعِ ثقلٍ مع الأحرفِ التي تحت السطرِ وتفعيلِ الوسيلةِ في صندوقٍ به ماء. أو استخدام الأحرف البلاستيكيةِ ووضعِ ثقلٍ في الأحرف التي تغرقُ وجَعْل الطفل يحاول بنفسه عن طريقِ اللعب.

لعبة البطاقات

اللعب بالبطاقات لترسيخ الدرس ليس له حصر ولا عد. فالبطاقات بابٌ من أبوابِ الإبداعِ تستطيعُ المعلمةُ أن تستخدمَه بأيِّ طريقةٍ شاءتْ فهو أسلوبٌ مرنٌ لتثبيتِ المعلومةِ.
هنا عدة طرق تساعدُ المعلمةَ على الابتكار باستخدام البطاقات:
  • لعبة الورق:

أعط لكلِّ طفلٍ عدة بطاقاتٍ مكتوبٌ عليها الحروف. تبدأ اللعبةُ بأن يضع أيُّ طفلٍ بطاقةً على الطاولةِ ثم يبحث باقي الأطفال في بطاقاتِهم عن حرفٍ شبيهٍ، من يجده يضعه فوق السابق ويأخذ البطاقتين. هذه اللعبة تعلّمُ الطفل تمييز المتشابه وترسيخ الحروف. read more

كيف تشرحين درسا ممتعا لأطفال الروضة؟ من واقع تجربتي. ج١

admin0

لتجربة قراءة أفضل تفضل بزيارة المقالة على زد

يُعد تدريسُ أطفالِ الروضةِ ممتعٌ للغايةِ فالمعلمةُ تتعامل مع عجائن طريةٍ ولبِناتٍ غضةٍ تستطيع تشكيلها في أي وقتٍ وكيفما تشاء. من هنا جاءتْ ضرورة أن تتصف معلمة الروضة بالأمانةِ حتى لا تضيعُ معها الأجيال. فكل ما ستقوله وستفعله سيُحْفَر في ذاكرةِ الطفلِ إلى الأبد سواءً خيرًا أم شرًا. في الحقيقةِ لا بد أن تكون الأمانةُ شرطًا أساسيًا لقبولِ أيِّ معلمةٍ ليس فقط معلمةُ الروضة فكلكم راعٍ وكلكم مسؤول عن رعيّته كما علمنا الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم.
وهذا يُحَتِّمُ على المديرين ومسؤولي التوظيفِ في المدارس أن يكونوا دقيقين في اختيارِ المعلمين بشكلٍ عام ومعلمةِ الروضة بشكلٍ خاص. read more